Seminarski radovi iz filozofije odgoja

Zadaci

U seminarskom radu potrebno je prepoznati pojedini odgojno-obrazovni problem, opisati ga i izložiti jedan način njegovog rješavanja. Taj način rješavanja treba povezati s odgovarajućom teorijom o odgoju i njezinim filozofijskim polazištem. Nakon toga potrebno je procijeniti vrijednost tog rješenja u odgojnom djelovanju ili u odnosu na druga rješenja.

Pojednostavljena slika prikazuje glavna pitanja na čije odgovore se oslanjaju pedagoške odluke. Filozofijska stajališta stoje u pozadini pojedinih odgovora. Način usklađivanja odgovora tvori jednu moguću odgojnu filozofiju. Filozofija odgoja, pak, proučava odnose između teorija koje su relevantne u odgoju i obrazovanju.

Način rada treba slijediti spomenute zadatke u mjeri u kojoj je to moguće. Seminarski rad može slijediti problemski ili analitički pristup.

Problemski pristup

1. Opis problema i načina njegovog rješavanja.

2. Odredba filozofijskog stajališta koje stoji iza pojedine odgojne teorije ili stava.

3. Vrednovanje predloženog pristupa.

Analitički pristup

Određivanje teme o kojoj govori autor analiziranog rada.
Izlaganje razloga kojima autor podupire svoje tvrdnje.
Određivanje međusobne veze razloga, njihove snage i osnove.
Usporedba izloženih stavova sa suprotnim stavovima.

Preporuka: pri izradi seminarskog rada preporučujem upotrebu software-a Reason!Able za tvorbu stabla razloga (http://www.goreason.com/index.html) i IHMC Concept Map software-a za izradu pojmovnih mreža (http://cmap.coginst.uwf.edu/). Izgrađeno stablo razloga ili pojmovna mreža mogu zamijeniti 1/3 seminarskog rada.

Područja rada

Etika i odgoj

Spoznajna teorija i odgoj

Filozofijska antropologija i odgoj

Estetika i odgoj

Odgojne filozofije i odgoj

Teme

Temu rada student/ica određuje sam/a na osnovi navedenih cjelina, tema i predloženih radova. Radovi čiji su naslovi otisnuti podebljanim slovima mogu poslužiti kao osnova većem broju seminarskih radova (do 5).

Oblik rada

Seminarski rad mora sadržavati najmanje 5, a najviše 7 stranica teksta tiskanog u skladu s obrascem za izradu eseja. Citati moraju biti suženi na najmanju mjeru i ne smiju, uzeti svi zajedno, obuhvaćati više od pola stranice. Preuzimanje rečenica iz literature u doslovnom ili izmijenjenom obliku nije dopušteno. Misao se smije, a često i mora preuzeti, ali način njenog iskazivanja ne smije se preuzeti, osim kao citat.

Na početku rada treba staviti sažetak (3 do 5 rečenica) koji jasno pokazuje o čemu je u radu riječ.

Raspored

Studenti moraju cjeloviti seminarski rad predati barem 10--15 dana (10 za prvi ispitni termin, 15 za drugi) prije izlaska na ispit iz filozofije odgoja.

Literatura

Obveznu, izbornu i pripremnu literaturu možete naći u knjižnici ili na mreži sljedeći bilo priložene adrese bilo adrese dane u obrazovnom portalu za filozofiju odgoja (http://www.ffst.hr/~berislav/phed/index.html) ili kod nastavnika. Potrebne informacije možete koristeći web-izvore (specijalizirane pretraživače, informacijske baze, elektroničke enciklopedije, tekstove, adrese …) putem obrazovnog portala za filozofiju odgoja (http://www.ffst.hr/~berislav/phed/index.html). Dokument kojega upravo čitate nalazi se na adresi http://www.ffst.hr/~berislav/seminar.html i tu se sve hiperveze aktivne, što može olakšati izbor teme.

Obavezna literatura za ispit

Anzenbacher, A. (1992) Filozofija: uvod u filozofiju . Zagreb: Školska knjiga

(A) Gudjons, H. (1994) Pedagogija: temeljna znanja. Zagreb: Educa

(A) Dieter Lenzen (2002) Vodič za studij znanosti o odgoju - što može, što želi . Zagreb: Educa

(A) Eckard Koenig i Peter Zedler (2001) Teorije znanosti o odgoju. Zagreb: Educa

(B) Filozofija odgoja : izbor tekstova hrvatskih pisaca . (1997) priredio Ivan Čehok. Zagreb: Školska knjiga.

(B) Jerome Bruner (2000) Kultura obrazovanja . Zagreb: Educa

Obavezna je prva knjiga [zadana poglavlja], te po jedna od knjiga označenih s '(A)' [zadana poglavlja], '(B)' [poglavlje po izboru] i '(C)' [za studente koji u prethodnom obrazovanju nisu učili logiku].

Posebno se preporučuju elektronički izvori učenja:

ENCYCLOPAEDIA OF PHILOSOPHY OF EDUCATION http://www.ffst.hr/ENCYCLOPAEDIA

Filozofija odgoja: obrazovni portal http://www.vusst.hr/~berislav/phed

INTERAKTIVNA LOGIKA http://www.vusst.hr/~logika/pilot

Milan Polić. FILOZOFIJA ODGOJA: interaktivni multimedijski priručnik http://www.radionicapolic.hr/info/fi10.htm

Pretraživanje kataloga knjižnica:

Knjižnica Filozofskog fakultetaSveučilišta u Splitu http://www.pmfst.hr/knjiznica/index.html

Sveučilišnja knjižnica u Splitu http://libar.svkst.hr/anew/search.html

Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu http://www.nsk.hr/opac-crolist/skupni.html

Način rada

Prije čitanja odabranog teksta studenti najprije moraju proučiti pripremnu literaturu za cjelinu unutar koje se nalazi njihova tema. Posebnu pažnju obratite na činjenicu da ponuđeni naslovi ne mogu biti naslovi studentskog eseja. Ponuđeni naslovi predstavljaju prijedloge tema koje bi se mogle proučavati. Studenti moraju sami odabrati temu koju će ispitivati i ona može, ali ne mora biti jedna od ponuđenih.

Preporučeni izvori za akademsku godinu 2006/2007

Posebno se preporučuje izrada eseja na temelju jednog poglavlja iz sljedećih knjiga.

Carl Bereiter (2002). Education and Mind in the Knowledge Age. Lawrence Erlbaum Associates

Frieda Heyting, Dieter Lenzen i John White (ured.) (2001) Methods in philosophy of education. Routledge international studies in the philosophy of education. Routledge.

Nel Noddings (1998) Philosophy of education. Oxford: Westview Press

Knjige možete pogledati ovdje!

Cjelina: Etika i odgoj

Pripremna literatura:

Anzenbacher, A. Filozofija, poglavlje 6. Etika

Gudjons, H. Pedagogija: temeljna znanja, poglavlje 5. Dječja i mladenačka dob – kratak prikaz psihologije razvoja

Windelband, W. Povijest filozofije, I. dio, 2. glava, §7; I. dio, 3. glava, §13; V. dio, 2. glava, §36; VI. dio, 1. glava, §39; VII. dio, §46.

Basariček, S. O svrsi uzgajanja (u Filozofija odgoja u djelima hrvatskih pisaca, priredio I. Čehok)

Žarnić, B. Odgoj i prirodni razvoj (http://www.vusst.hr/~berislav/razvoj.html )

1. Aristotel: razvoj kreposti

1.1. Opreka između odgojnog realizma i naturalizma

1.2. Racionalistička i empiristička etika

1.3. Aristotelov pojam ‘ćudoredna krepost’

1.4. Aristotelov pojam ‘neuzdržanost’

1.5. Pitanje: kako odgajati?

Aristotel, Nikomahova etika. (u prijevodu T. Ladana)

Dostupno je englesko on-line izdanje: http://www.ilt.columbia.edu/academic/digitexts/aristotle/nicomachean_ethics/title.html )

Hummel, C. Aristotel i filozofija odgoja (http://www.ibe.unesco.org/International/Publications/Thinkers/ThinkersPdf/aristote.pdf)

2. I. Kant: savjest

2.1. Racionalistička i empiristička etika

2.2. Pojam ‘praktični um’

2.3. Dvostruka psihologija (čovjek kao ‘prirodno’ i ‘moralno biće’)

2.4. Kant i Kohlbergova teorija moralnog razvoja

2.5. Pitanje: primjerenost odgojnih sadržaja

Kant, Kritika praktičnog uma

Dostupno englesko on-line izdanje: http://www.knuten.liu.se/~bjoch509/works/kant/cr_pract_reason.txt)

3. L. Kohlberg: moralni razvoj

3.1. Racionalistička i empiristička etika

3.2. Kohlbergova teorija o moralnom razvoju

3.3. Piaget i Kohlberg

3.4. Etička stajališta u filozofiji: izumi ili otkrića

3.5. Pitanje: primjerenost odgojnih sadržaja

Kohlberg, L. The claim to moral adequacy of a highest stage of moral judgement (http://www.ffst.hr/~berislav/phed/kohlberg.pdf )

Barger, R.N. A summary of Lawrence Kohlberg's stages of moral development (http://www.nd.edu/~rbarger/kohlberg.html)

4.1 Moralni odgoj

Haynes, F. Ethics and education (http://www.vusst.hr/ENCYCLOPAEDIA/ethics.htm )

Savater, F. Etika za Amadora

Legrand, L. Moralna izobrazba danas

Cjelina: Spoznajna teorija, učenje i nastava

pripremna literatura

Anzenbacher, A. Filozofija, poglavlje 4. Spoznaja

Gudjons, H. Pedagogija: temeljna znanja, poglavlje 5. Dječja i mladenačka dob – kratak prikaz psihologije razvoja; poglavlje 8. Učenje

Windelband, W. Povijest filozofije, I. dio, 2. glava, §8., V. dio, 2. glava, §34; VI. dio, 1. glava, §38; VIII. dio, §47.

1. Sokrat: znanje i stjecanje znanja

1.1. Sokratski dijalog

1.2. Analiza sokratskog dijaloga

1.3. Dijaloški nastavni postupci

Platon, Država (http://classics.mit.edu/Plato/republic.html )

Platon, Menon (http://classics.mit.edu/Plato/meno.html )

2. J. Piaget: stjecanje pojmova

2.1. Empirizam i racionalizam

2.2. Evolucija spoznajnih oblika

2.3. Pojam o broju

2.4. Pitanje: kako oblikovati nastavu

Piaget, J. Genetic epistemology (http://www.marxists.org/reference/subject/philosophy/works/fr/piaget.htm)

Piaget, J. The construction of reality in the child. (http://www.marxists.org/reference/subject/philosophy/works/fr/piaget2.htm)

Piaget, J. From developmental psychology to epistemology.

Glasersfeld, E.v. Homage to Jean Piaget (http://www.oikos.org/Piagethom.htm)

Munart, A.: O Piaget-ovoj filozofiji odgoja (http://www.ibe.unesco.org/International/Publications/Thinkers/ThinkersPdf/piagete.PDF)

Liebeck, P. Kako djeca uče matematiku

Tomaš, A. Individualizacijom do matematike

Žarnić, B. Do numerals name numbers? Philosophy of mathematics education journal 10, 1997.

Žarnić, B. Brojke, brojevi i njihova logička uloga. Logika 1: 10-23. Zagreb, 2000

Wood, D. Kako djeca misle i uče

Papert, S. Članak o Piagetu prigodom TIME-ovog izbora najutjecajnijih mislilaca u 20. stoljeću (http://www.time.com/time/time100/scientist/profile/piaget.html

3. B. Skinner: teorija učenja

3.1. Empirizam i racionalizam

3.2. Teorija učenja

3.3. Nastava i učenje

Fodor, J. Problem duha i tijela ( u Kompjuter, mozak i ljudski um, priredili Miščević i Smokrović)

Edukacijski projekt: duša i tijelo (http://www.ffdi.hr/mind/index.html)

Skinner, B. The origins of cognitive thought (http://www.marxists.org/reference/subject/philosophy/works/us/skinner.htm)

4. Suvremeni pogledi

4.1. Ciljevi obrazovanja

4.2. Nastava mišljenja

4.3. Kritičko mišljenje

4.4. Metakognitivne sposobnosti

4.5. Znanje o znanju

4.6. Konstruktivizam

Glasersfeld, E. Cognition, construction of knowledge, and teaching. Synthese 80: 121-140, 1989. http://www.umass.edu/srri/vonGlasersfeld/onlinePapers/html/117.html

Bereiter, C. (2002) Education and Mind in the Knowledge Age. Lawrenece Erlbaum Press http://www.observetory.com/carlbereiter/

Glasersfeld, E. A constructivistic approach to teaching. (http://www.oikos.org/vonen.htm)

Glasersfeld, E. Aspects of Radical Constructivism and its Educational Recommendations. http://www.umass.edu/srri/vonGlasersfeld/onlinePapers/html/195.html

Facione, Peter : Critical Thinking: What it is and why it counts (http://www.calpress.com/pdf_files/what&why.pdf)

Resnick, L.B. Education and leraning to think (http://www.ulib.org/webRoot/Books/National_Academy_Press_Books/education/think001.htm)

Whisner, W. Overcoming rationalization and self-deception: the cultivation of critical thinking (http://www.ed.uiuc.edu/EPS/Educational-Theory/Contents/43_3_Whisner.html)

Hostetler, K. Rorty and Collaborative Inquiry in Education:Consensus, Conflict, and Conversation (http://www.ed.uiuc.edu/EPS/Educational-Theory/Contents/42_3_Hostetler.html)

Thayer-Bacon, B. Caring and its relationship to critical thinking (http://www.ed.uiuc.edu/EPS/Educational-Theory/Contents/43_3_Thayer-Bacon.html)

Splitter,L. On the theme: 'Teaching for higher-order thinking skills' (http://www.shss.montclair.edu/inquiry/summ95/splitter.html

Miranda, T. Rationality and critical education (http://www.vusst.hr/ENCYCLOPAEDIA/rationality-critical.htm)

Shook, J.R. Truth and the pragmatic theory of learning (http://www.educacao.pro.br/truth-pragmatic.htm)

Bailin, S.: Skills, generalizability and critical thinking. (http://www.bu.edu/wcp/Papers/Educ/EducBail.htm)

Blakey, E. - Spence, S.: Developing Metacognition.(http://www.ed.gov/databases/ERIC_Digests/ed327218.html)

Hacker, D. Metacognition: Definitions and Empirical Foundations (http://www.psyc.memphis.edu/trg/meta.htm)

Cotton, K. Teaching thinking skills (http://www.nwrel.org/scpd/sirs/6/cu11.html)

Egan, K. Memory, imagination, learning: connected by story (http://www.educ.sfu.ca/people/faculty/kegan/MemoryIm.html)

Hirst, P. Liberal education and the nature of knowledge. U Peters, R. (ured.) The Philosophy of Education, Oxford, 1975.

Hirst, P. What is teaching? U Peters, R. (ured.) The Philosophy of Education, Oxford, 1975.

Hamlyn, D. The logical and psychological aspects of learning. U Peters, R. (ured.) The Philosophy of Education, Oxford, 1975.

Bruner, J. Kultura obrazovanja. EDUCA, 2000.

Canas, A., Leaky, D. I Wilson, D. Managing, Mapping, and Manipulating Conceptual Knowledge. (http://www.coginst.uwf.edu/projects/caseBasedCapture/AAAICBRCMaps99.htm)

Accoriniti, S. Philosophy for Children. (http://www.vusst.hr/ENCYCLOPAEDIA/philosophy_for_children.htm)

van Gelder, T.J. (2001) The Reason! Project. The Skeptic, 21 no.2, pp.9-12 http://www.arts.unimelb.edu.au/~tgelder/papers/Reason_Skeptic.pdf

van Gelder, T.J. (2001) How to improve critical thinking using educational technology. In G. Kennedy, M. Keppell, C. McNaught & T. (http://www.philosophy.unimelb.edu.au/reason/papers/ASCILITE2001.pdf)

Cjelina: Filozofijska antropologija i odgoj

Pripremna literatura:

Anzenbacher, A. Filozofija, poglavlje 5. Čovjek

Gudjons, H. Pedagogija: temeljna znanja, poglavlje 6. Socijalizacija; poglavlje 7. Odgoj i obrazovanje

Matičević, S. Priroda, kultura i odgoj (u Filozofija odgoja u djelima hrvatskih pisaca, priredio I. Čehok)

Giesecke, H. Uvod u pedagogiju, 1. poglavlje: Biološke i psihološke pretpostavke rasta

Haralambos, M. Sociologija.

1. A. Gehlen: odgoj kao antropološka činjenica

1.1. Biologijska i filozofijska antropologija

1.2. Odgoj kao antropološka činjenica

1.3. Naobrazba, obuka, odgoj

Gehlen, A. Čovjek

2. J. Fodor: problem duha i tijela

2.1. Antropološki dualizam

2.2. Mišljenje i kompjutacija

Fodor, J. Problem duha i tijela ( u Kompjuter, mozak i ljudski um, priredili Miščević i Smokrović)

Edukacijski projekt: duša i tijelo (http://www.ffdi.hr/mind/index.html)

3. M. Mead: spol i temperament

3.1. Kulturalna i filozofijska antropologija

3.2. Kultura i odgoj

Mead, M. Spol i temaperament u tri primitvna društva

Benedict, R. Obrasci kulture

Almeida, J.S. de Gender's studies (http://www.vusst.hr/ENCYCLOPAEDIA/gender.htm)

4. Čovjek, odgoj, društvo

4.1. Socijalizacija

4.2. Identitet

4.3. Igra

4.4. Komunikacija

Brumlik, M. – Holtappels, H. Interakcionaizam i teorija škole: Mead i djelovanje školskih aktera. U Tillmann, K. (ured.) Teorije škole

Mead, G.H. The relation of play to education (http://paradigm.soci.brocku.ca/~lward/pubs/MEAD_012.HTML)

Caillois, R. Igre i ljudi

Bern, E. Koji igru igraš?

Huisinga, J. Homo ludens

Berger, P. Invitation to Sociology. A Humanistic perspective. Penguin Books, 1982.

Cassirer, E. Ogled o čovjeku

Scheler, M.Položaj čovjeka u kozmosu

Berger, P. i Luckman, T. Socijalna konstrukcija zbilje

Benedict, R. Obrasci kulture

Fromm, E. Čovjek za sebe

Cjelina: Filozofija i pedagogija

Pripremna literatura:

Anzenbacher, A. Filozofija, poglavlje 2. Suvremena filozofija; poglavlje 4. Spoznaja

Gudjons, H. Pedagogija: temeljna znanja, poglavlje 2. Pravci u znanosti u odgoju; poglavlje 3. metode znanosti o odgoju

von Wright, G. H. Objašnjenje i razumijevanje (51.-88.)

Küng, H. Postoji li Bog?, (89-119., 439.-466.)

Giesecke, H. Uvod u pedagogiju, 4. poglavlje: Odgojna znanost

Dieter Lenzen (2002) Vodič za studij znanosti o odgoju - što može, što želi . Zagreb: Educa

Eckard Koenig i Peter Zedler (2001) Teorije znanosti o odgoju. Zagreb: Educa

1. M. Heidegger: briga i egzistencija

1.1. Pojam o čovjeku

1.2. Duhovnoznanstvena pedagogija

1.3. Odgojne vrijednosti

Heidegger, M. Bitak i vrijeme

Hogan, P. Gadamer and the philosophy of education (http://www.educacao.pro.br/gadamer.htm)

2. Jezik, spoznaja, učenje

2.1. Teorija o jeziku

2.2. Izrecivo i neizrecivo

2.3. Vrijednosti i znanost

2.4. Učenje na pogreškama

Wittgenstein, L. Tractatus logico-philosophicus

Halliday, J. Popper and philsophy of education (http://www.vusst.hr/ENCYCLOPAEDIA/popper_and_the_philosophy_of_edu.htm)

3. J. Habermas: spoznaja i interes

3.1. Teorija znanosti

3.2. Kritička znanost o odgoju

Habermas, J. Spoznaja i interes

Huttunen, R. Habermas and the Problem of Indoctrination (http://www.vusst.hr/ENCYCLOPAEDIA/indoctrination.htm)

Habermas, J. Spoznaja i interes

4. Pojam o istini i pedagoško istraživanje

Bridges, D.: Educational research: pursuit of truth or flight into fancy? (http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/000000774.htm)

Žarnić, B: Pedagogija: duhovna, empirijska ili kritička znanost? (http://www.vusst.hr/~berislav/phed/pedagogija.pdf)

Burbules, N. – Bruce, B. Theory and Research on Teaching as Dialogue (http://faculty.ed.uiuc.edu/burbules/ncb/papers/dialogue.html)

von Wright, G. H. Objašnjenje i razumijevanje

Koenig, E. i Zedler, P.Teorije znanosti o odgoju (3.dio)

Cjelina: Estetika i odgoj

1. Platon: odgojna uloga umjetnosti

1.1. Odgojna vrijednost umjetnosti

1.2. Estetika glazbe

1.3. Platonova filozofija odgoja

Platon, Država

Aristotel, Poetika

Grlić, D. Estetika I.

Gučetić, N. O upravljanju obitelji

Howard, R. Towards an aesthetic philosophy of music in education (http://www.cantos.org/Booksfolder/StartHere/Aesthetic.html)

Egan, K. Arts as the basis of education. (http://www.educ.sfu.ca/people/faculty/kegan/ArtsBasics.html)

Oliviera, R.J. de Plato and philosophy of education (http://www.vusst.hr/ENCYCLOPAEDIA/plato.htm)

Krentz, A.: Play and education in Plato’s Republic. (http://www.bu.edu/wcp/Papers/Educ/EducKren.htm)

Hummel, C. O Platonovoj filozofiji odgoja (http://www.ibe.unesco.org/International/Publications/Thinkers/ThinkersPdf/platoe.PDF)

Cjelina: Filozofija odgoja i odgojne filozofije

1. J. Dewey: spoznaja i nastava

1.1. Pragmatička teorija o spoznaji

1.2. Didaktika i filozofija odgoja

Dewey, J. Odgoj i demokracija (http://www.ilt.columbia.edu/publications/dewey.html)

Dewey,J. How we think (http://spartan.ac.brocku.ca/~lward/dewey/Dewey_1910a/Dewey_1910_a.html)

Westbrook, R. Filozofija odgoja Johna Dewey-a (http://www.ibe.unesco.org/International/Publications/Thinkers/ThinkersPdf/deweye.PDF)

Garrison, J. John Dewey (http://www.vusst.hr/ENCYCLOPAEDIA/john_dewey.htm)

2. Pojam o odgoju

Basariček, S. Pedagogija: nauka o uzgajanju. HPKZ, Zagreb 1922.

Gudjons, H. Pedagogija: temeljna znanja, 7. poglavlje: Odgoj i obrazovanje

Mialaret, G. Uvod u edukacijske znanosti, 2. poglavlje

Vuk-Pavlović, P. Uzgoj, odgoj i obrazovanje (u Filozofija odgoja u djelima hrvatskih pisaca, priredio I. Čehok)

Pataki, S. Razvoj čovjeka i obrazovanje ličnosti (u Filozofija odgoja u djelima hrvatskih pisaca, priredio I. Čehok)

Giesecke, H. Uvod u pedagogiju, (str. 56-83.)

Giesecke, H. Uvod u pedagogiju, (http://www.ditext.com/frankena/education.html)

Polić, M. Čovjek, odgoj, svijet. KruZak, 1997

Polić, M. K filozofiji odgoja (http://www.vusst.hr/~logika/polic.pdf)

2. Ciljevi odgoja

Whitehead, A.N. The aims of education (http://www.english.upenn.edu/~rlucid/A_Whitehead.html - chap1)

Suppes, P. The aims of education (http://www.ed.uiuc.edu/eps/pes-yearbook/95_docs/suppes.html)

Eiesner, E. O filozofiji odgoja Benjamina Blooma (http://www.ibe.unesco.org/International/Publications/Thinkers/ThinkersPdf/bloome.pdf)

Maritain, J. The range of reason (http://www.nd.edu/Departments/Maritain/etext/range.htm)

3. Položaj filozofije odgoja u sustavu filozofijskih i pedagogijskih disciplina i njena uloga u odgojnom djelovanju

Gudjons, H. Pedagogija: temeljna znanja, 1. poglavlje: Podjela znanosti o odgoju

Mialaret, G. Uvod u edukacijske znanosti, (43.-50., 92.-105.)

Marković, F. Uvod u pedagogiku (u Filozofija odgoja u djelima hrvatskih pisaca, priredio I. Čehok)

Marsh, C.J. Kurikulum, 3. dio: Planiranje i izrada kurikuluma

4. Odgoj, obrazovanje, znanje i učiteljska uloga u suvremenom svijetu

Gudjons, H. Pedagogija: temeljna znanja, 12. poglavlje: Suvremeni zahtjevi pedagogije

Lyotard, J.-F. Postmoderno stanje

Lyotard,J.F.The Postmodern Condition (http://www.marxists.org/reference/subject/philosophy/works/fr/lyotard.htm)

Nuyen, A.T. Lyotard and the death of professor (http://www.ed.uiuc.edu/EPS/Educational-Theory/Contents/42_1_Nuyen.ht

Žarnić, B. Epistemološki paradoks obrazovanja (http://www.vusst.hr/~logika/HFD2000.pdf)

Peters, M. Lyotard and philosophy of education (http://www.vusst.hr/ENCYCLOPAEDIA/lyotard.htm)

Bereiter, C. (2002) Education and Mind in the Knowledge Age. Lawrenece Erlbaum Press http://www.observetory.com/carlbereiter/